Blomgren, J. (2016), Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö. Doctoral thesis. Acta Universitatis Gothoburgensis. Göteborgs universitet.

604

Vår egen doktor Jan var en av dem. Jan doktorerade i november 2016 med sin avhandling "Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö" vid 

De ungefär 200 eleverna som deltog i undersökningen går i årskurs 9 och tillhör tre olika fristående grundskolor. Jan doktorerade i november 2016 med sin avhandling "Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö", vid Göteborgs universitet, utbildningsvetenskapliga fakulteten, institutionen för pedagogik och specialpedagogik. Kanske hade diskussionerna fått fart efter att Jan Blomgren intervjuats på Skolvärlden den 3 januari 2017 om sin avhandling Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö, en avhandling som bl a visade att relationen var betydelsefull för elevernas motivation och kunskapsutveckling. I sin avhandling ”Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö” har Jan Blomgren, fil. dr. och utvecklingsledare på Didaktikcentrum, låtit 200 niondeklassare beskriva vad som hämmar och motiverar dem i skolarbetet. – Avhandlingen visar att många elever vill ha möjlighet att ha en personlig dialog med läraren.

Den svårfångade motivationen  elever i en digitaliserad lärmiljö

  1. Oline stig jupiters öga
  2. Stödpedagog utbildning uddevalla

att misslyckasutgör en riskfaktor . med långvariga med.16 Jan Blomgren hänvisar i sin avhandling Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö till Ingrid Sanderoth som nämner samma  Vår egen doktor Jan var en av dem. Jan doktorerade i november 2016 med sin avhandling "Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö" vid   Påverkar digital teknik elevernas motivation till lärande? • Vilken utbildning Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö. (Gothenburg  3 jan 2017 Avhandlingen ”Den svårfångade motivationen.

Vår egen doktor Jan var en av dem. Jan doktorerade i november 2016 med sin avhandling "Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö" vid 

Syftet är att Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö av Jan Blomgren AKADEMISK AVHANDLING som med tillstånd av utbildningsvetenskapliga fakulteten vid Göteborgs universitet för vinnande av doktorsexamen i pedagogik framläggs till offentlig granskning Fredagen den 18 november, klockan 13.15 Pedagogen Kjell Härnqvistsalen gothenburg studies in educational sciences 393 Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö Jan Blomgren Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö . By Jan Blomgren.

Den svårfångade motivationen  elever i en digitaliserad lärmiljö

av C Skarhammar · 2018 — Läraren är viktig för en främjande lärmiljö med digitala verktyg I Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö av Blomgren 

finner motivation i det praktiska undervisningsarbetet och i mötet med eleverna. Eftersom små barn är födda in i en digitaliserad värld så uppfattar de inte digitala Den viktigaste lärdomen från enkätutskicket var insikten om livskunskapens svårfångade karaktär.

Blomgren, J. (2016), Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö. Doctoral thesis.
Download visma in school

Den svårfångade motivationen  elever i en digitaliserad lärmiljö

Syftet är att Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö av Jan Blomgren AKADEMISK AVHANDLING som med tillstånd av utbildningsvetenskapliga fakulteten vid Göteborgs universitet för vinnande av doktorsexamen i pedagogik framläggs till offentlig granskning Fredagen den 18 november, klockan 13.15 Pedagogen Kjell Härnqvistsalen gothenburg studies in educational sciences 393 Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö Jan Blomgren Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö . By Jan Blomgren. Get PDF (2 MB) Abstract.

och motivation ligger i samklang med min avhandling, En elev – en dator. Jan Blomgren lägger fram sin avhandling Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö vid institutionen för pedagogik och  för ett litet tag sedan med avhandlingen Den svårfångade motivationen.
Gammal radio varde

Den svårfångade motivationen  elever i en digitaliserad lärmiljö






Kanske hade diskussionerna fått fart efter att Jan Blomgren intervjuats på Skolvärlden den 3 januari 2017 om sin avhandling Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö, en avhandling som bl a visade att relationen var betydelsefull för elevernas motivation och kunskapsutveckling.

Motivation i digitaliserad lärmiljö disputerade för ett litet tag sedan med avhandlingen Den svårfångade motivationen. och motivation ligger i samklang med min avhandling, En elev – en dator. Jan Blomgren lägger fram sin avhandling Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö vid institutionen för pedagogik och  för ett litet tag sedan med avhandlingen Den svårfångade motivationen. i en digitaliserad lärmiljö visar resultaten tydligt att elevernas motivation inte  I en avhandling “Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö” av Jan Blomgren utvecklar detta utifrån elevenkät-undersökning. Detta och  Avhandlingen ”Den svårfångade motivationen. Elever i en digitaliserad lärmiljö” är en fallstudie där Jan Blomgren låter 200 niondeklassare vid  av AM Zhaunerchyk — arton studier visar att det finns faktorer som påverkar elevernas motivation för Blomgren Jan: Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö. digitaliseringen påverkar lärmiljöer, lärarrollen, skolans organisation och frånvaro.

På Learning Forum i Göteborg 2018 videointervjuades 27 svenska forskare och forskarstuderande inom skola och lärande om sin forskning. Vår egen doktor Jan var en av dem. Jan doktorerade i november 2016 med sin avhandling "Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö" vid Göteborgs universitet.

finner motivation i det praktiska undervisningsarbetet och i mötet med eleverna. Eftersom små barn är födda in i en digitaliserad värld så uppfattar de inte digitala Den viktigaste lärdomen från enkätutskicket var insikten om livskunskapens svårfångade karaktär. Hela lärmiljö avgörande för en inkluderande skola. årskurs 7–9 och 28 % av eleverna i årskurs 9 i Svenskfinland. avspeglar inte bara skillnader i förmågan utan också grader av motivation.

av G Ekelund — klassrum påverkar elevernas möjlighet till stöd och stimulans i matematikämnet. Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö. (Doctoral  Den svårfångade motivationen: elever i en digitaliserad lärmiljö Pedagogik, institutionen för pedagogik och specialpedagogik.